在学习吉首大学的基本信息之后，相信大家对学校都有所了解。为帮助师生更深入理解评估核心内容，本期将从“是什么”“为什么”两个方面展开本次知识的学习。

一、什么是新一轮审核评估

新一轮审核评估是教育部于2021年启动的本科教育教学质量评估制度，是对2013-2018年上轮审核评估的延续、改进与升级，旨在引导高校聚焦本科教育教学质量全面提升。其“新”主要体现在五个维度：

（一）评估导向新

将立德树人成效作为检验学校工作的根本标准。

（二）评估内涵新

从“本科教学工作评估”升级为“本科教育教学评估”，突出教育与教学的有机结合。

（三）评估类型新

采取柔性分类法，提供“两类四种”评估方案，由高校自主选择。

（四）评估方法新

实行线上与入校“一体化”评估，结合定性与定量、明察与暗访，为学校“诊断把脉”。

（五）评估功能新

强化激励与约束作用，评估结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政决策提供参考。

作为高等教育质量保障的重要制度，新一轮审核评估并非“另起炉灶”，而是继承了上轮“用自己尺子量自己”“五个度”等成熟经验，同时对接新时代本科教育新要求，聚焦立德树人、分类指导、评估整改等核心问题，形成系统的评估体系。

二、为什么开展审核评估

开展新一轮审核评估，是国家、行业与高校发展的共同需求，主要基于四方面考量：

（一）落实中央教育评价改革的关键举措

2020年，中央先后印发《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，明确要求“推进高校分类评价”“改进本科教育教学评估”。新一轮审核评估正是统筹落实这些要求的具体行动，能引导高校坚定正确办学方向，抓实人才培养质量“最后一公里”。

（二）构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务

高等教育评估是《高等教育法》规定的法定任务，40年实践证明其对提升教育质量、保障高等教育健康发展具有不可替代的作用。新一轮审核评估方案的制定，能进一步完善中国特色审核评估制度，建立校内校外协同联动的诊断改进机制，推动高等教育质量保障体系制度化、长效化。

（三）改进本科教育教学评估工作的内在需要

上轮审核评估虽在引导高校“强内涵、促特色”方面成效显著，但仍存在推动立德树人落实机制力度不足、评估分类不明确、整改乏力等问题。新一轮评估在传承经验的基础上改革创新，能针对性解决这些短板，提升评估的科学性与实效性。

（四）顺应国际高等教育发展趋势的必然选择

评估是国际高等教育质量保障的通用手段，美国、英国、德国等发达国家均建立了完善的高等教育质量评估体系。新一轮审核评估针对我国高等教育普及化阶段的质量保障需求，体现国际评估共性趋向，能实现内部与外部质量保障的有机统一，推动我国高等教育与国际接轨。